El proyecto Integración de tecnologías inmersivas en educación: Mecanismos de aprendizaje y prácticas educativas efectivasdesde la formación de profesores, pretende desarrollar en tres años una investigación descriptiva y explicativa, l ongitudinal, de corte interdisciplinar, considerando fundamentalmente las áreas de la pedagogía, Informática Educativa, Ciencias de la Ingeniería y comunicación Social. Esta investigación es la continuación de la experiencia desarrollada en el proyecto Fondecyt TYMMI, Tecnología y Modelos Pedagógicos en Mundos Inmersivos, desarrollado entre el 2012 y el 2015.
La Implementación de una nueva oferta académica en la formación de profesores debe actualizarse de acuerdo a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y debe estar focalizada en el estudiante, basarse en los resultados de aprendizaje y demostración de competencias pedagógicas, disciplinares y tecnológicas, para mejorar la calidad de la formación docente. Así, se espera fomentar los procesos de formación y la articulación con una práctica temprana y progresiva, que integre nuevas tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje, con una fuerte vinculación con el medio escolar. Diversos factores inciden en el escaso impacto de las prácticas profesionales en el desarrollo de competencias efectivas en los estudiantes de Formación Inicial Docente, lo que dificulta al estudiante en Formación Inicial Docente el asimilar las alternativas pedagógicas necesarias para enfrentar la diversidad de estilos de aprendizaje de los niños y las realidades de los establecimientos educacionales. Por ello se hace relevante mejorar el sistema de práctica progresiva y profesional, mediante el empleo de mecanismos y procedimientos complementarios que consideren el uso de tecnologías embebidas, dinámicas, visuales, atractivas y compatibles con la experiencia de innovación en la vida cotidiana para favorecer la articulación entre la universidad y los establecimientos educativos.
El objetivo de este proyecto es Fortalecer el desempeño profesional de estudiantes en formación inicial docente de dos universidades del país, través de la integración de tecnologías inmersivas tridimensionales en la simulación de prácticas pedagógicas y en los procesos de enseñanza aprendizaje en ambientes escolares reales. Además se busca identificar mecanismos de aprendizaje y prácticas educativas efectivas desde la formación de profesores a través de uso de la interacción con tecnologías embebidas, caracterizándolas de acuerdo al área de conocimiento, año de estudio, carrera, universidad y tipo de establecimiento educativo. La utilización de tecnologías inmersivas permite el desarrollo de un modelo complementario de educación y nuevas oportunidades de aprendizaje virtual donde los integrantes avatares de la comunidad pueden reunirse, compartir e interactuar en el proceso de asimilación de las prácticas pedagógicas.
La metodología que se utilizará corresponde a un diseño de investigación multimétodo que considera enfoques cualitativos y cuantitativos en tres ejes de la investigación. La muestra con la que se trabajará se constituye de estudiantes de Pedagogía de dos universidades chilenas y una internacional, Académicos de prácticas pedagógicas, Profesores de establecimientos educativos de Santiago y Concepción, así como estudiantes de educación básica y media.
